EMPRENDIMIENTO ECOLOGICO
Luisa
Araujo – Luis Arizal
José Gomes– Fernando Castillo
Ubis
Nobles – Paula Petro
Institución
Educativa Los Garzones
Gestión
del conocimiento y emprendimiento
10-3
Garzones
2016
EMPRENDIMIENTO ECOLOGICO
Luisa
Araujo – Luis Arizal
José Gomes – Fernando Castillo
Ubis
Nobles – Paula Petro
Requisito
para aprobar el área de gestión del conocimiento y el emprendimiento directora
Carmen Ersy Urrego Torres
Instegar
Gestión
del conocimiento y emprendimiento
10-3
Garzones
2016
Introducción
Como emprendimiento
ecológico sabemos que es una muy buena estrategia para aportar al medio
ambiente. Emprender es un verbo que está ligado directamente a la evolución, ya
sea desde el ámbito tecnológico, filosófico e incluso del medio ambiente. Por
ello, encontrar hoy día diferentes entidades gubernamentales y privadas
encaminadas a la obtención de ingresos, aportando un granito de arena en la
protección de ecosistemas, especies en peligro de extinción y del planeta
mismo; son completamente reales a como se pensaban “cuentos de hadas” en siglos
anteriores. Esta gran evolución ha dado paso al emprendimiento ambiental.
Capítulo I
Descripción
y formulación del problema
Descripción
del problema
En la comunidad educativa
los garzones hemos notado como cada día más nuestra institución se ve afectada con
la contaminación de basura, al momento de desarrollar nuestro proyecto no
decidimos cerrarnos al problema si no a
buscar la pronta solución y empezar a trabajar en esta problemática empezando
por crear conciencia ambiental a los más beneficiados del ambiente de instigar
que somos los estudiantes ya que gracias
a la falta de cultura ambiental somos
los principales de que en la institución se note tanta contaminación y de igual
forma se respire un mal ambiente.
Queremos con nuestro
proyecto emprendimiento ecológico alcanzar la conciencia de al menos un 75% de
la comunidad educativa a través de talleres y realizando canecas llamativas y
ecológicas para así ubicarlas en lugares estratégicos de nuestra
institución
Formulación
del problema
¿Cómo podemos disminuir la
contaminación de los desechos tóxicos de nuestra comunidad educativa?
Para darle solución a
nuestra pregunta problema hemos decidido realizar talleres de concientización y
de igual forma realizar canecas ecológicas que ayuden a mejorar el ambiente
escolar.
Justificación
Nosotros
escogimos este proyecto porque observamos en la comunidad de los garzones que
había mucha falta de cultura ambiental al momento de tirar la basura.
Mirando
las necesidades de aseo y manejo de residuos biológicos y no biológicos
nosotros nos permitimos presentar este proyecto
con el fin de abarcar una problemática notable en nuestra institución
como lo que es la contaminación producida por estos desechos y por tal motivo
queremos llegarle a os estudiantes de la institución de una forma pedagógica para
que aprendan a manejar, distinguir y clasificar cada uno de estos contaminantes
sabiendo que debido a esto el ambiente escolar se ve cada vez más afectado para
dar solución a esta problemática.
Los
emprendedores ecológicos nos disponemos a desarrollar una metodología de
aprendizaje a través de talleres, charlas, conferencias e instalación de
canecas reciclables en sectores estratégicos de nuestra institución.
Objetivos
Objetivos Generales
Organizar
un grupo de estudiantes que quieran mantener la institución en un estado
adecuado en forma limpia y concientizar a la mayoría de la comunidad educativa a
disminuir los residuos biológicos y no biológicos que hayan en ella.
Objetivos Específicos
v Logara
un total resultado con nuestro proyecto.
v concentrarnos
en nuestro adjetivo de nuestro proyecto.
Capitulo II
MARCO
TEORICO
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MARCO
CONCEPTUAL
Nuestro planeta como hogar
debe ser conservado y protegido por nosotros como habitantes y en todo sentido
buscar la educación conjunta de todos nosotros puesto que necesitamos
conciencia ambiental para poder aportar a nuestro planeta. Para el público o
comunidad de instegar en general reciclar es un proceso mediante el cual
productos de desechos son nuevamente utilizados, sin embargo la recolección es
el principio del reciclaje.
Una definición bastante
acertada nos indica que reciclaje es cualquier proceso donde materiales de
desperdicios son recolectivos que pueden ser transformados o vendidos como
nuevos productos de materia prima.
Capitulo III
Diseño Metodológico
Este
tipo de investigación con la cual se va a desarrollar este proyecto
investigativo acción ya que es el objetivo y la metodología con la que
desarrollaremos paso a paso nuestro proyecto en instigar.
Parte práctica
En
la parte práctica tenemos un orden especificó al desarrollo de cada una de las
actividades.
v Miraremos
como está la institución de contaminada y como la podemos mejorar.
v Escogemos
el lugar donde se vea más contaminación de desechos para mejorarla.
v Realizaremos
canecas con materiales reciclables
v Ya
después de tener el lugar donde las voy a ubicar las ubico en el patio interno
de la institución.
v Cada
caneca tendrá una bolsa de basura dentro para que así sea
más fácil recoger la basura que este en ellas.
v Hay que
estar constantemente pendiente de que las canecas si estén en el lugar que es.
Elementos constructivos del diseño
metodológico
v Valides
y confiabilidad de los instrumentos.
v Técnica
de análisis de datos.
v Técnicas
e instrumentos para la recolección de datos.
v Enfoque
de la investigación.
v Tipo
de investigación.
v Población
y muestra.
Enfoque y tipo de investigación
Por
la diferentes situaciones que en diagnostico se plantea en la institución
educativa los garzones es elegida como es necesaria un periodo educativo para realizar ciertas actividades la cual
desarrollaremos a partir de sopas de letras y demás actividades dinámicas para
que los estudiantes sepan la importancia que tiene cuidar muestro medio
ambiente.
El
enfoque cuantitativo: usa la recolección de datos para probar
hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
¿Qué características
posee el enfoque cuantitativo de la investigación?
v El investigador plantea un problema de estudio delimitado
y correcto.
v Una vez planteado el problema de estudio, revisa lo que
se ha investigado anteriormente. (revisión de la literatura); construyo un
marco teórico, formula una hipótesis, somete a prueba la hipótesis.
v La hipótesis se genera antes de recolectar y analizar los
datos, la recolección de datos se fundamenta en la medición. Esta recolección o
medición se lleva acabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados
por una comunidad científica.
v Las mediciones se transforman en valores numéricos que se
analizaran por métodos estadísticos.
v Fragmentan los datos en partes para responder al
planteamiento del problema.
v La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva”
posible. Se busca minimizar las preferencias personales.
v Siguen patrón predecible y estructurado y se debe tener
en cuenta que las decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los
datos.
v Se pretende generalizar los resultados encontrados en un
grupo o en una colectividad mayor.
v Los datos generados poseen los estándares de validez y
confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.
v Utiliza la lógica o razonamiento deductivo que comienza
con la teoría y de esta se derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis
que el investigador busca someter a pruebas.
v La investigación cuantitativa pretende identificar leyes
universales y causales.
v La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa el
individuo.
Población y muestra
La
población y muestra en este caso es toda la comunidad educativa ya que ellos es
que le realizamos las diferentes actividades y técnicas programadas para
recoger la información.
Población:
Se
ha tomado como población objeto de estudio la institución educativa los
garzones dentro de la cual se encuentran inmersos más de 500 estudiantes y más de 20 docentes y obviamente los padres
d familia del corregimiento los garzonees.
Muestra:
De
manera representativa equivale a 10 educados de cada grado organizados en dos
niveles de la siguiente manera.
Nivel
#1 grado 4to
Nivel
#2 grado 5to, 6to
Para un total de
200 educados u el 100% de educadores y los padres de familia.
Técnicas e instrumentos para recoger la
información
Guía
de observación
En esta guía de observación estaremos realizando unas
encuestas a la comunidad, mejor dicho a personas que tengan conciencia de la
temática que se trata en nuestro proyecto que son 10 preguntas la cual deben
respondes según su conocimiento Asia el tema.
Encuesta
1. ¿sabes reutilizar tus desechos?
Si
No
2. ¿alguna vez has hecho manualidades con reciclajes?
Si
No
3. ¿eres consciente de depositar tus desechos en una caneca?
Si
No
4. ¿guardas tu basura cuando no ves una caneca?
Si
No
5. ¿al ver una caneca ecológica y llamativa te llamaría la
atención echar tu basura en ella?
Si
No
6. ¿sabes que reciclar es una muy buena fuente de ingresos?
Si
No
7. ¿sabes que nosotros somos la principal causa de que haya
tanta contaminación?
Si
No
8. ¿te parece buena la
idea de canecas ecológicas para disminuir los índices de basura en la
comunidad educativa?
Si
No
9. ¿piensas que nuestro proyectó ayudaría a cambiar el medio
ambiente de nuestra institución?
Si
No
¿Por qué?
10. ¿sabes que es emprendimiento ecológico?
Si
No
¿Justifica tu respuesta?
Entrevistas
1. para usted ¿emprendimiento ecológico?
2. ¿Cuál crees que es la mejor manera de reutilizar tus
desechos?
3. ¿Cuál crees que son los aspectos que ayudan a que se
llevó acabo un buen mantenimiento de la basura en instigar?
4. ¿Cuál crees que sería la mejor manera de disminuir los
índices de basura?
5. ¿Qué manualidades crees que se pueden realizar con
materiales reciclables?
Testimonios
Nombre:
Rol:
Fecha:
Descripción:
Observaciones:
Talleres
1. ¿sabes
reutilizar tus desechos?
Si
No
2.
¿alguna vez has hecho manualidades con reciclajes?
Si
No
¿Cuáles?
3.
¿eres consciente de depositar tus desechos en una caneca?
Si
No
PREGUNTA ABIERTA
4. ¿piensas
que nuestro proyectó ayudaría a cambiar el medio ambiente de nuestra
institución?
Si
No
¿Por
qué?
5.
¿conoces los desechos tóxicos que puedes
encontrar en la basura ?
Si
No
¿Cuáles?
6. ¿sabes
que es emprendimiento ecológico?
Si
No
¿Justifica
tu respuesta?
7.
¿sabes que reciclar es una muy buena fuente de ingresos?
Si
No
¿Por
qué?
8. ¿tienes
manualidades con materiales reciclables en tu casa?
Si
No
¿Cuáles?
Guías de observación
Título
del proyecto:
Asunto
a observar:
Observador:
Fecha:
Descripción de lo observado lugar:
Comentario:
Capitulo IV
Análisis de los
resultados
Análisis de encuesta.
Nosotros realizamos 10 encuestas a personas de la
comunidad, la encuesta constaba de 10 preguntas, eran preguntas muy comunes, la
mayoría tenían respuestas similares.
Análisis de
testimonio
Testimonio N-1
Nombre:
Rol:
Fecha:
|
Descripción:
|
Observaciones:
|
Testimonio N-2
Nombre:
Rol:
Fecha:
|
Descripción:
|
Observaciones:
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Testimonio N-3
Nombre:
Rol:
Fecha:
|
Descripción:
|
Observaciones:
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Análisis de talleres
preguntas
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Pers.1
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Pers.2
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Pers.3
|
Pers.4
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Pers.5
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1
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2
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3
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4
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5
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Capítulo V
Plan de negocio
El día 18 de noviembre del 2016 en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GARZONES estaremos
realizando una actividad llamada “Rueda
de Negocio” en la cual cada uno de los grupos dará a conocer todo su
proyecto terminado; requiere de la organización del stand, poster, plegables,
organización de los productos a vender, sustentación entre otros.
Nuestro grupo el cual tenemos el proyecto llamado EMPRENDIMIENTO ECOLOGICO estaremos explicando nuestro proyecto y dimos
a conocer los resultados de nuestro plan de proyectó como una muestra del arduo trabajo que
realizamos, también tendremos un poster en el cual estará escrito el nombre de
nuestro proyecto; todo esto lo asemos con la finalidad de darles a conocer a
toda la comunidad todos los beneficios que nos trae el emprendimiento
ecológico.
